یانوش کورچاک - معلمی که تا آخر با بچه ها بود

2024 نویسنده: Richard Flannagan | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 00:04

امروز ، 22 ژوئیه ، 140 سالگرد تولد مربی ، نویسنده و پزشک مشهور لهستانی جهان ، یانوش کورچاک است. نام اصلی او هرش هنریک گلدشمیت بود و نام مستعار که این مرد در تاریخ ثبت کرد ، او در ابتدا فقط برای خود امضا کرد تا آثار ادبی خود را با آن امضا کند. اگرچه ، اول از همه ، کورچاک هنوز نویسنده نبود ، بلکه معلمی بود که توانایی های شگفت انگیزی در یافتن زبان مشترک با کودکان و آموزش این موضوع به سایر بزرگسالان دارد.

معلم بزرگ آینده در سال 1878 در ورشو ، در خانواده یک وکیل متولد شد. او در یک سالن بدنسازی معتبر روسی تحصیل کرد ، که با یک رشته بسیار سخت متمایز بود - و از پانزده سالگی مجبور شد قوانین اتخاذ شده در آنجا را زیر پا بگذارد ، از درس فرار کند تا بتواند با تدریس خصوصی و کمک به پرداخت پول اضافی درآمد بیشتری کسب کند. درمان پدرش اما کار او مانع از موفقیت آمیز فارغ التحصیلی از مدرسه و ورود به دانشکده پزشکی دانشگاه ورشو نشد. در ابتدا ، او می خواست متخصص اطفال شود ، با این حال ، هنگام بازدید از تمرینات در یتیم خانه ها و بیمارستانهایی که کودکان بی سرپرست تحت درمان بودند ، ملاقات کرد ، او تمایل بیشتری به مربیگری داشت و کودکانی را تربیت کرد که والدین خود را از دست داده اند و احساس می کنند برای هیچکس بی فایده است.

دکتر ، معلم ، نویسنده …

به موازات تحصیل در دانشکده پزشکی ، هنریک گلدشمیت در کلاسهایی در دانشگاه موسوم به Flying شرکت کرد - یک موسسه آموزشی زیرزمینی که در آن سخنرانی ها در مورد تاریخ لهستان و سایر موضوعات بصورت مخفیانه بدون سانسور انجام می شد. علاوه بر این ، در دوران دانشجویی ، گلدشمیت در بیمارستان کودکان و در تابستان در کمپهایی که کودکان در آن استراحت می کردند شروع به کار کرد. در سال 1905 ، هنگامی که جنگ روسیه و ژاپن در جریان بود ، او از دانشگاه فارغ التحصیل شد و به عنوان پزشک نظامی به جبهه رفت.

پس از پایان جنگ ، وی تحصیلات خود را در زمینه آموزش ادامه داد: از آلمان ، فرانسه و انگلیس دیدن کرد ، در آنجا به سخنرانی های مربوط به تربیت فرزندان گوش داد و از پرورشگاه ها دیدن کرد تا "از درون" ببیند که چگونه همه چیز در آنها کار می کند. با کسب تجربه در این زمینه ، او به ورشو بازگشت و در سال 1911 "یتیم خانه" را در آنجا ، یتیم خانه ای برای کودکان یهودی ، باز کرد ، که در آن شروع به استفاده از روشهای جدید تربیت کرد - نرم تر از آنچه در آن زمان در سراسر جهان پذیرفته شده بود ، نسبت به شخصیت کودک احترام بیشتری قائل است. اما در عین حال ، آنها کاملاً سختگیر هستند: احترام به دانش آموزان نه تنها به این معنا نیست که آنها مورد توجه قرار گرفته اند و در شرایط "گرمخانه" بزرگ شده اند - برعکس ، نگرش نسبت به کودک به عنوان یک شخص به این معنی است که او باید مسئول اعمال خود باشد و مطمئناً به مراقبان و سایر کودکان احترام بگذارد.

در آن زمان ، یانوش کورچاک بیش از ده سال کتاب می نوشت و برای عموم مردم بیشتر به عنوان نویسنده شناخته می شد و نه به عنوان سرپرست پرورشگاه. بعداً ، آثار علمی وی در زمینه آموزش و پرورش ظاهر شد. همکاران اغلب آنها را نپذیرفتند - بسیاری از ایده های کورچاک در آن سالها عجیب به نظر می رسید و در عمل قابل اجرا نبود. چگونه است - برقراری ارتباط با کودک به همان روشی که با بزرگسالان ارتباط برقرار می کنید؟ چگونه است - کودک را از زندگی پنهان نکنید ، به او اجازه دهید گاهی اوقات با یادگیری جهان ریسک کند؟ چنین افکار "فتنه انگیز" در زمان ما اغلب باعث اختلاف نظر می شود و حتی در آغاز قرن گذشته …

با این حال ، تمرین نشان داده است که روشهای آموزشی یانوش کورچاک نتایج عالی را ارائه می دهد.زندانیان او که بزرگ شده و پرورشگاه را ترک کردند ، در زندگی خود ، کلیشه ای مبنی بر اینکه "یتیم خانه ها جنایتکار را پرورش می دهند" را شکستند - همه آنها شغل پیدا کردند ، زندگی عادی داشتند و تشکیل خانواده دادند. و در واقع ، این تعجب آور نبود ، زیرا در پرورشگاه آنها از سنین پایین به مسئولیت عادت کرده بودند و برای بزرگسالی آماده شده بودند. بسیاری از خیرین آماده بودند تا از نظر مالی به موسسه کورچاک کمک کنند ، اما او فقط از کسانی که موافقت کردند در امور داخلی پرورشگاه دخالت نکنند کمک گرفت.

نمونه ای برای سایر پرورشگاه ها

در طول جنگ جهانی اول ، یانوش کورچاک به عنوان پزشک در یک بیمارستان صحرایی کار می کرد. در دوران غیبت او ، یتیم خانه توسط نزدیکترین دستیار وی استفانی ویلچینسکایا اداره می شد. با بازگشت از جنگ ، کار اصلی خود را ادامه داد و علاوه بر این ، روزنامه "Maloye Obozreniye" را منتشر کرد. این کتاب برای کودکان در نظر گرفته شده بود و بسیاری از مطالب توسط دانش آموزان او نوشته شده بود. خود کورچاک مقالاتی درباره تربیتی در مجلات مختلف تخصصی نوشت و در دانشکده ها و دوره های آموزشی سخنرانی کرد و سعی کرد تا آنجا که ممکن است تجربه خود را با همکاران به اشتراک بگذارد. روش وی توسط یک مدرسه شبانه روزی دیگر ورشو ، خانه ما ، که کارکنان آن بارها و بارها برای کمک به جانوش مراجعه کرده اند ، اتخاذ شد.

مربیان با کودکان ماندند

و سپس جنگ جهانی دوم آغاز شد. "یتیم خانه" با همه شاگردانش به محله یهودی نشین ورشو منتقل شد و اگرچه معلمان اجازه داشتند آن را ترک کنند ، اما هیچ یک از آنها بند خود را ترک نکردند. کورچاک سعی کرد تا آنجا که ممکن است ، چیزی در یتیم خانه تغییر نکند: کودکان و بزرگسالان شروع به زندگی یکسان در گتو مانند گذشته کردند. زندانیان درس می خواندند و کارهای متفاوتی انجام می دادند ، معلمان از آنها مراقبت می کردند و نظم را حفظ می کردند … و این امر تا 6 اوت 1942 ادامه یافت ، زمانی که اکثر زندانیان گتو از شهر خارج شده و در اتاق گاز کشته شدند.

صبح زود ، خانه یتیمان با قدرت کامل ، همراه با چند گروه دیگر از ساکنان بزرگسالان محله یهودی نشین ، به حیاط منتقل شدند و به نوبت شروع به ترجمه به خواننده کردند. از کورچاک و بقیه معلمان خواسته شد تا در محله یهودی نشین بمانند ، اما هیچ یک از آنها موافقت نکردند که دانش آموزان خود را ترک کنند. رئیس یتیم خانه به بچه ها گفت که آنها را از ورشو به روستا منتقل می کنند و وقتی آنها به دو ستون تقسیم شدند ، به ایستگاه مقابل یکی از آنها رفت و دو کودک خردسال را در آغوش گرفت. ستون دوم به همین ترتیب توسط استفانیا ویلچینسکایا هدایت شد.

یانوش کورچاک می توانست زودتر از محله یهودی نشین آزاد شود ، اما حتی در آن صورت او از فرار به تنهایی امتناع کرد. معلم ایگور نورلی ، که سعی کرد به او کمک کند ، بعداً به یاد آورد که کورچاک چگونه به این پیشنهاد واکنش نشان داد: "معنی پاسخ پزشک این بود: شما فرزند خود را در بدبختی ، بیماری ، خطر نمی گذارید. و سپس دویست کودک وجود دارد. چگونه آنها را در محفظه گاز تنها می گذارید؟ و آیا امکان زنده ماندن از همه اینها وجود دارد؟"

معلمان متفاوت هستند. به تازگی معلم زیست شناسی به عنوان یک آدمک زنده عمل کرد.